REFLEXIÓN SEMANA DEL 18 DE MARZO

Hemos comenzado dando un repaso por todo el tema que estamos viendo y resaltando los conceptos más relevantes...

Recordando que atreverse a decir "Nuevas Tecnologías" sería cometer un error por su condición de relatividad cronológica y temporal, como ya vimos sería mejor decir "Avance Tecnológico" (es un fallo que cometemos, pero que en realidad tiene sentido que no sea "Nuevo" ya que es muy relativo ese componente), los avances en la informática y la red (con multimedia, hipermedia e hipertexto) que tienen como protagonistas y autores por unas creaciones u otras a Touring y Von Neuman, Ted Nelson, Douglas Engelbart, Larry Roberts, R. Khan y V. Cerf, y Tim Berners Lee. 

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También la evolución de los usos de la red, que a partir de los años 80-90 se empezó a comercializar con programas y a darle un uso individualizado, pero a finales de los 90 y principios del S.XXI tiene un éxito sorprendente y ya no es tanto a nivel individual, sino social gracias a las redes sociales que "mueven montañas" teniendo en cuenta sus desventajas que también las hay. Recordamos también el concepto de TIC, que son recursos simbólicos puesto que no las podemos tocar, no son palpables y su aplicación en la educación, pues no sirve de nada tener materiales tecnológicos en las aulas si no se utilizan, no por tenerlos somos "más avanzados", por lo tanto hay que hacer buen uso de ellos. Mencionamos algunas de aplicaciones Web 2.0 que hemos utilizado hasta ahora y de las cuales hemos sacado beneficio, en mi caso yo no conocía algunas y me ha venido bien sabía utilizarlas, me encanta aprender cosas nuevas porque me motiva después trabajar con ellas. La Web 2.0 ofrece posibilidades tanto educativas como en otros ámbitos, así que a medida que las vayamos trabajando en clase y elaborando recursos didácticos con ellas, tenemos que ser conscientes de que los podemos aplicar más adelante en el aula de infantil y tenemos que recordar que nos pueden servir, cuáles nos pueden ser útiles para una cosa y cuáles para otra y que podemos sacar más ideas a partir de estos.

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Hemos visto que hace unos años vivíamos en una sociedad industrial y ahora en cambio, en una sociedad de información o mejor dicho de "sobre-información", cuando lo ideal sería vivir en la del conocimiento. No sirve de nada tener información o recibirla si no la sabemos gestionar adecuadamente, por ello debemos aprender a hacerlo reflexionando y pensando, aunque primero los docentes tendrán que enseñar cómo hacerlo desde el comienzo del ciclo educativo. Lo que sí que es cierto es que los docentes formarán a sus alumnos sin saber qué trabajos escogerán y siendo conscientes de que algunos ni siquiera existen todavía. Esto no es nuevo, siempre ha sido así y seguirá siendo así, porque que la sociedad está cambiando continuamente no nos pilla por sorpresa y nos tenemos que amoldar a ella para no quedarnos obsoletos y sin saber movernos para avanzar en ella.

Si miráramos un mapa en el que viésemos las conexiones que se establecen de red entre países podríamos ver por ejemplo que Cuba tiene el acceso restringido y que China directamente no tiene acceso. Estos son dos de los muchos motivos que posibilitan que se produzca la llamada "Brecha Digital". La "Brecha digital" es una consecuencia cultural que se podría definir como la diferencia entre las personas que saben utilizar el ordenador y las que no. 

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Hay tres tipos: "hacia la infraestructura", que se refiere al hecho de tener o no tecnología, "hacia la capacitación" que es saber utilizar una tecnología a nivel técnico o no (saber utilizar el ordenador, saber hacer una foto con una cámara de fotos) y "hacia los recursos" es además de saber utilizar, saber gestionar, tener habilidad, destreza con la tecnología (hice una foto y también la sé editarla, utilizar un buscador, comprar por Internet). 

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Todo lo anterior tiene relación con que un profesional tiene que implicarse en su oficio, en el caso de un docente, en la enseñanza y no tiene que dejar de aprender, pues el proceso de E-A es permanente y tiene que darse en diferentes entornos. Lo único que no he entendido es qué es "Globalización vs Mundialización" en cuanto a la "Brecha Digital" porque veo que son dos términos que están íntimamente relacionados.

                            

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Según Prensky hay dos habilidades distintas: en primer lugar, en la que la persona nace sin tecnologías y cuando surgen se hace con ellas, y por otro lado, en la que la persona nace en un mundo tecnológico ya. Distingue entre gente visitante digital, que son los que utilizan de vez en cuando Internet para mirar su correo electrónico por ejemplo y residente digital que son los que desarrollan su vida en la red por así decirlo,  la consideran como un entorno más de su vida, lo que no quiere decir que sean adictos. El autor White está en contra de lo que dice Prensky, en su opinión los términos "visitantes y residentes" tienen que ver con la biología, con la forma en que nuestros cerebros están conectados y como eso puede o no estar cambiando. La idea de White no me queda muy clara.

Respecto a las "Adaptaciones para el alumnado con Necesidades Educativas de Apoyo Específico" 
hemos visto dos conceptos que deberían contener los recursos con los que trabajaremos en el aula.

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- Uno es el de "Accesibilidad". Lo vimos ya y por ello sé que no pertenece a las características de las TIC pero sí que debería serlo, debido a que permite que un recurso o servicio pueda ser utilizado por todo tipo de personas (deficientes, ancianos, niños). La mayor parte de las páginas Web tienen el sello "W3C", que es un consorcio para que cuando una persona tenga limitaciones de visión (contraste de colores), lectura (tamaño de la fuente), o del sonido tenga la opción de poder acceder adecuadamente a pesar de ello. Añadiré que cuantas más "A" tenga, más accesible será la página. he encontrado la página de un colegio que tiene esta adaptación a modo de ejemplo: "CEIP Infanta Cristina".

- El otro concepto es el de "Usabilidad" que quiere decir que un página Web es fácil o difícil de utilizar. Por ejemplo, a mi modo de ver la página de "Facebook" es más sencilla que la de "Twitter", por lo tanto es más usable para mí. Cuanto menos usable sea una página, menos visitada será por las dificultades que acarrea, siendo ésta menos atractiva para los usuarios.

Es importante que cuando diseñemos un recurso para el aula sea usable al menos, ya que, que sea accesible implica más conocimiento técnico y no es tan sencillo.


Vimos en la sesión diferentes "Proyectos y Programas Institucionales" a los que podemos acceder para coger ideas a la hora de plantear actividades, ver los recursos que hay en ellas, etc., y también otro modelo de evaluación en el aula, en el que predomina hacer participar a los alumnos, hacer que colaboren, hacerle simulaciones para que aprendan mediante la práctica, hacerles que hablen, y todo ello  es evaluable mediante rubricas de evaluación.


Y por último, tratamos el concepto de "Competencia Digital en Educación Infantil", el cual es muy importante y no se trabaja casi. Hemos visto un vídeo de Jordi Adell donde lo explicaba de forma muy sencilla y con ejemplos. He podido comprender que la Competencia Digital está compuesta por cinco vertientes. Una de ellas es la "Ciudadanía digital", encargada de preparar al ciudadano para comportarse adecuadamente en las redes, al igual que lo hacemos en otros contextos. Y añade que el mundo on-line y el virtual son vulnerables a confundirse. Otra es la "Competencia informal" que proporciona al usuario conocimientos, habilidades y destrezas para saber gestionar con la información. "La Competencia tecnológica o informática" prepara al usuario para saber defenderse y manejarse con el uso de herramientas como ebooks, teléfonos móviles, cámaras de fotos, etc. En mi caso, cuando tengo un aparato nuevo en vez de mirar el manual, directamente lo trasteo y voy viendo como funciona y sus particularidades (esto lo recomienda Adell). Otra vertiente es la de "Alfabetizaciones múltiples" que muy importante puesto que vivimos hoy en día en una sociedad audiovisual, aunque este concepto no sé si se refiere a que los usuarios tenemos que saber entender para gestionar la información que proviene de formatos distintos. Y finalmente, "Competencia cognitiva genérica" la cual es muy importante, apoya que se debe convertir la información en conocimiento, esto es, saber buscar entre la sobre-información de la que disponemos como ya he mencionado a principio y saber escogerla.

En la segunda sesión de la semana, hemos empezado a hablar sobre la herramienta “WebQuest”. 

Son muy sencillas de elaborar, lo complicado es estructurar el contenido, pues es lo que las hace importantes. Son una estrategia didáctica que implica las TIC, con unos pasos a seguir y tiene la posibilidad de hacerse en la red o no

. Es importante que las tareas de las WebQuest impliquen crear y profundizar, de esta forma nos podremos acercar al concepto que apoya Vigotsky de "Zona de Desarrollo Próximo". Es un recurso que se puede utilizar desde edades tempranas hasta más avanzadas, y si nos fijamos cuando van dirigidas para niñ@s de infantil están expresadas como si les hablaran a ell@s directamente Ej.: "Ahora vamos a agruparnos en grupos de cinco personas", todo tiene que estar detallado y todo lo que van a utilizar tiene que estar dentro de ella, hay que evitar que se salgan para buscar en otras páginas, ya que podrían perderse.

Casi todas tienen introducción (comienzo con una breve explicación sobre lo que va a tratar), tarea (se resume lo que se va a hacer), proceso (se detallan las actividades), recursos (lo que se va a utilizar), evaluación (se puede evaluar las competencias del profesorado y del alumnado mediante rubricas que contienen), conclusiones (es usual ponerlo en infantil) y autores. 

Hemos mencionado que para elaborar la WebQuest más adelante podemos elegir entre dos herramientas: Google sites (para crear páginas web y muchas cosas más) y Weebly (más sencillo de utilizar pero dificultoso a la hora de incluir audio). Y cuando la creemos no estaría de más ponerle la licencia Creative Commons.

Finalmente, hemos visto tres formas diferentes de utilizar Internet: una es por ejemplo mediante el Blog, accediendo a él, otra es que cuando publicas algo en él, hay posibilidades de evaluar el contenido y la última es que te puedes comunicar con la gente a través de comentarios o también por las redes sociales.

Esto es todo lo que he aprendido esta semana, os dejo con un ejemplo de WebQuest titulada: “Rosa Caramelo”.

¡Hasta la semana que viene!

¡¡¡Chao Chao!!!

REFLEXIÓN SEMANA DEL 11 DE MARZO

La primera sesión de esta semana ha empezado de forma distinta a las demás, pues hemos hecho una actividad realmente productiva que beneficia tanto a la profesora a la hora de darnos la materia, como a nosotros mismos en el aprendizaje de la misma, con el objetivo de mejorar las clases y que nos vaya a todos mejor.

En la actividad, la profesora nos daba tres pos-it a cada alumno, y consistía en escribir en uno una duda que tuviéramos, ¡que la verdad es que teníamos bastantes!, en otro un aspecto positivo de la asignatura y en el último, uno negativo para que se pudiera mediar con él. Este tipo de actividad es la primera vez que la realizo, demuestra que la profesora tiene interés en la mejora de sí misma y sobre todo de nosotros, además de poder ofrecernos facilidades si están a su alcance.

Entre las dudas que surgieron, la de qué era la "web semántica", es la que más difícil vi y creo que capté la idea principal pero todavía me falta profundizar ese concepto. 
Anteriormente la web era sintáctica (HTML, con códigos y etiquetas para definir el texto) pero ahora es semántica, en términos generales se puede decir que, "alguien le ha introducido al ordenador términos y conceptos, para que cuando alguien quiera buscarlos pueda obtener respuesta" es un lenguaje para describir información y así ayudar a los usuarios a encontrar y organizar contenidos (XML). Esto lo puedo relacionar también con dudas que han salido sobre la web 1.0, 2.0 y 3.0 que ya lo vimos y particularmente las sé diferenciar, pero quiero añadir que la "web semántica" además de ser 1.0 (foros, correo electrónico, páginas para visitar como la de la Universidad) en la que el usuario únicamente es consumidor de información y lector, también nos encontramos con las wikis (wikipedia) en la cual se puede introducir y/o modificar información siendo ésta última un claro ejemplo del avance Web 2.0 (otro ejemplo es que antes veíamos un vídeo y ahora también tenemos la posibilidad de comentarlo) y a las que se puede acceder de forma móvil e instantánea, a tiempo real y provoque respuestas (lo que implica que sea social) en cualquier momento y en cualquier lugar, la Web 3.0. Que las web hayan avanzado de esta manera no quiere decir que se hayan sustituido unas por otras, en absoluto, pues todos seguimos utilizándolas todas, según nuestros intereses. Lo que sí es cierto es que las 1.0 las están convirtiendo cada vez más en 2.0 y 3.0 (Por ejemplo, en la página de un periódico ofrecen la posibilidad de comentar).

Volviendo a la actividad... me ha hecho reflexionar, en mi caso y en el de la mayoría de mis compañer@s, es la primera asignatura que tratamos los medios, materiales y TIC, y por lo que he podido ver, nos atrae bastante la materia pero nos es dificultosa porque estamos "bastante perdidos" con este mundo de la red, sé que requiere mucha práctica y sé que merece la pena. Además, de vez en cuando, visito blogs de maestras y el simple hecho de ver fotos que suben con sus niños y las TIC, o con los materiales que diseñan ellas mismas me motiva más. También soy consciente de que ahora en adelante son los recursos que más van a utilizarse en todas las aulas de infantil, puesto que, están a la orden del día y viendo el resultado tan positivo que se produce en los alumnos, no cabe esperar otra cosa. En la práctica de twitter agregando usuarios del ámbito de la educación he visto que la mayoría apoyan las TIC y no conciben la educación sin ellas, ¡todos están actualizados, al día y yo no voy a ser menos!


Tras consultar y resolverse las dudas de la actividad, vimos las características de las TIC, las cuales son muchas y muy diversas, pero todas ellas suponen un avance en y para la sociedad. 

En la que más profundizamos fue en la de que contiene "interactividad" y hay dos tipos: la interactividad instrumental basada en la participación entre un único usuario y el ordenador (realizar un PowerPoint, un Word) y la interactividad cognitiva se conoce como la interacción de una persona con otras a través del ordenador u otras tecnologías (comunicarte con alguien por una red social, utilizar el hotmail). Hoy en día, pienso que utilizamos las dos en el mismo porcentaje, o por lo menos yo, ya que  normalmente utilizo el ordenador muchas horas al día para hacer prácticas o buscar información para trabajos, pero al mismo tiempo visito páginas web y chateo con mis amigos y compañeros.

Una de las características que me llaman la atención es la de "automatización de las tareas" pues las tecnologías cada vez están más diseñadas para que al usuario le sea más cómodo y sencillo utilizarlas y también le faciliten la tarea (hace unos años bajábamos la ventanilla del coche con una manivela y ahora desde un botón o incluso que los coches automáticos conducen y aparcan solos ¡increíble pero cierto!). Yo las considero como otro tipo de "mente" que no es humana pero que es inteligente.

Y por último, mencionaré que la "accesibilidad" no es una característica de las TIC pero sí que debería serlo. Aún no entiendo muy bien esta particularidad pero más adelante la volveremos a ver y la profundizaremos.


Ejemplo de evolución:

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Imagen de wikimedia con licencia CC

Imagen de Sergio con licencia CC

Imagen de wikimedia con licencia CC

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Cerramos esa sesión viendo unos 3 vídeos acerca de la privacidad en las redes sociales y lo importante que es saber utilizarlas bien (seria necesario que los padres y los maestros informaran sobre esto a los niñ@s, ya que las utilizas a lo loco y sin conocimiento). La verdad es que no todo@s somos conscientes o totalmente conscientes de la poca privacidad de la que disponemos en cuanto le damos al botón de: SUBIR. Con los vídeos he comprobado que no tenemos que publicar cada paso que vayamos a dar, ni debemos tener más contactos de la cuenta, únicamente los amigos de verdad y compañeros que bastantes son ya. También tenemos que ser consecuentes de las fotos y vídeos que subimos o que nos hacemos (por si la sube otro usuario, ya sea amigo o no) pues pueden perjudicarnos y tachar nuestra imagen y dignidad como personas.

Recuerdo que un día me manda un WhatsApp una amiga mía diciéndome "Sofi mira a ver tu Facebook que me parece que alguien se ha metido y te ha cambiado el estado" y efectivamente no sé cómo ni quién, pero alguien se había metido a mi cuenta y había puesto un disparate en mi estado, tal disparate fue, que cualquiera que me conozca sabe que yo no diría eso. También sé de unas 8 o 10 chicas amigas de mis amigas a las que le suplantaron la identidad por Facebook en Madrid!!! Se hacían pasar por ellas, subían fotos reales de ellas, etc. Mi prima estudia en Madrid y se enteró, las avisó y lo denunciaron, pero no han logrado gran cosa por no decir nada.

Hace tres semanas, cuando empezamos a ver el tema de las redes sociales me puse a buscar vídeos y encontré uno que está muy bien y me llamó la atención:

En la siguiente clase vimos "la clasificación de aplicaciones Web 2.0"

- Experiencias con aplicaciones para expresarse/crear y publicar/difundir como la wiki nunca he tenido, sí las he visitado pero nada más. Tampoco tuve Metroflog y Fotolog cuando fue el bom, sin embargo, esta asignatura me ha hecho abrirme al mundo del "Blog" herramienta tan utilizada por tantos profesionales a las cuales accedo para verlos como ya he mencionado al principio y que gracias al Twitter encuentro muchos más. Como tod@s mis compañer@s tengo un Blog individual y otro grupal. En el individual solamente accedo yo y nadie puede modificar nada de nada, sólo escribirme comentarios, pero en el Blog grupal si dejo en borradores una entrada sí que tiene mis compañeras la posibilidad de cambiarla (pero NO es una WIKI, una vez publicada la entrada del Blog no se puede Editar desde la página a la que todos pueden acceder). También dispongo de una cuenta "Tuenti" desde hace justo 5 años aunque ya no lo utilizo mucho, pero conservo todas las fotos que hay y mis contactos. Ahora frecuento más el "Facebook" pues ahí tengo a todos mis familiares (de todas las edades) y a mis amig@s. Por último, cuando me enteré de que en esta asignatura nos íbamos a hacer un "Twitter", me puse manos a la obra para hacérmelo y así ya estar familiarizada con el, porque la verdad es que no me llamaba mucho la atención pero ahora ya no me despego de él, me tiene enganchada, aunque más que tuitear, retuiteo y leo.

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- Aplicaciones para publicar/difundir y buscar información, utilizo "Youtube" muy a menudo para buscar vídeos de canciones, de explicaciones o demás, pero no tengo cuenta, y "Flickr" para actividades de la Universidad. Me llamó la atención cuando tratamos el "Podcast" pero nunca lo he utilizado, me gustaría hacerlo.

Imagen de Dekuwa
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- Para buscar/acceder a información a la que nos interesa estar siempre actualizados, nosé si me equivoco en agruparlas pero mencionaré que utilizo "Spotify" y ahí me entero de las actualizaciones que me interesan, en el "Twitter" sigo a varios contactos a los que me interesa seguir sus publicaciones y también sigo al periódico de mi pueblo “Hoy Torrevieja” , “El País” y “Diario Información de la Vega Baja”.



- Respecto a Redes Sociales, como ya he nombrado antes, tengo cuenta en "Tuenti", "Facebook" y "Twitter". Hemos hablado en clase de que las redes sociales se van actualizando y cada vez se van pareciendo más unas a otras o que por ejemplo que si una actualiza algo, otra no tarda en hacerlo también.

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- De aplicaciones para la organización de datos, me atreveré a decir que existe lo que se llama "la nube" donde hay muchos servicios que permiten alojar documentos en la red. Yo estoy utilizando desde el primer año de la carrera el "Google Drive" que permite a los usuarios crear y editar documentos en línea al mismo tiempo que lo pueden estar haciendo los compañer@s que lo comparten también (Sin ser una Wiki). Se podría definir como un "escritorio virtual". En esta asignatura y precisamente en esta sesión tenemos que utilizar "Google Docs" que es un servicio que ofrece "Google Drive" para una práctica de búsqueda de recursos en el que podremos colaborar en un mismo documento todas las que formamos mi grupo (documento cooperativo).
Otros ejemplos de escritorios virtuales son "Dropbox" y "iCloud".

Captura de pantalla de mi Twitter

- Por último, otras aplicaciones on-line Web 2.0, suelo utilizar libros virtuales, visito páginas de noticias como ya he mencionado o mismamente desde el "Twitter" sigo a "Europa Press". Desde el móvil suelo utilizar la geolocalización cuando viajo o me muevo por lugares que no conozco (3.0), tengo la aplicación de “El Tiempo”, suelo tener como favoritos páginas de juegos on-line en el ordenador, visito páginas de moda para comprar, etc.




Cada día que tenemos esta asignatura aprendemos algo nuevo y no solo eso, sino que tiene utilidad en nuestro futuro como maestras, así sí que da gusto aprender, sabiendo que lo que aprendemos lo podemos utilizar posteriormente en las aulas.

¡Volveré por aquí la siguiente semana!

 ¡¡¡Chao Chao!!!

REFLEXIÓN SEMANAL DEL 4 DE MARZO

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Esta semana hemos comenzado a hablar sobre los avances tecnológicos, de que se debe evitar la afirmación de "nuevas tecnologías", ya que lo nuevo en un lugar concreto, puede no serlo en otro, es decir, puede estar anticuado o incluso ni existir aún (relatividad cronológica y temporal). Esto se debe a que el hombre desde siempre ha modificado la naturaleza según sus necesidades, por lo tanto, todo lo existente va a seguir avanzando en la medida que el hombre pueda y quiera. Sería preferible mencionar "avances" o "TIC".

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Hemos visto que la informática se basa en operaciones con máquinas (Touring y Von Neuman) y que antes de eso debían existir las matemáticas. 

También que Ted Nelson, tenía un proyecto denominado "Xanadu"  (1965) que suponía crear una gran base de datos utilizando multimedia , hipermedia e hipertexto.

¿Sabéis cómo era el primer ratón de ordenador que hubo? Esto es algo que no me hubiese imaginado pero hemos podido ver que Douglas Engelbart en los años 60, patentó el primer ratón siendo éste un bloque de madera con sensores y un bola.

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Internet (red de redes, es decir posibilidad de interconectar redes) no es lo mismo que las TIC (recursos que tienen la mayoría Internet). 

Arpanet (1969) ideando cómo iba a conectar nodos, lo ejemplifico en una servilleta por tanto esa servilleta tiene derechos de autor. Hasta el día de hoy podemos decir que Internet a avanzado a pasos agigantados y que esto ha sido posible gracias a la intervención y aportación de numerosos autores como Larry Roberts (1970) con el sistema de encaminamiento y localización de servidores, R. Khan y V. Cerf (1970) con la conexión de ordenadores entre sí para que "hablen el mismo idioma y se puedan interconectar" gracias al protocolo TCP/IP o Tim Berners Lee (1990) con su apuesta por la nueva forma de acceder a la red con las tres w's (WWW) que significan "World Wide Web".

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Años atrás, muy poca gente disponía de páginas web, aunque sí de hotmails y programas que te permitían estar en contacto con tus amigos o familiares como el Messenger. Existían lo que se denomina como web 1.0, que son páginas a las que pueden acceder usuarios (de periódicos, de la universidad, etc.) pero sin dejar evidencia de quién las visita y sin la posibilidad de publicar. Pero desde que apareció el boom de la segunda generación de la web, la web 2.0 (a través de una multitud de ideas que sugirieron Tim O'Reilly y Media Live International en 2004), cualquier persona puede abrirse a este mundo tan interesante de la red y hacerse las páginas web que desee, blogs, suscribirse a redes sociales, esto muy cotidiano y es posible que prefieran descargarse el Skype y abandonen el mencionado Messenger, pues tiene más calidad en la imágen del vídeo y es más moderno. Con la web 2.0 nos informamos de todo lo que sucede en nuestro alrededor de forma instantánea, nos comunicamos con lo demás también de forma instantánea, podemos encontrar a usuarios con los que hemos perdido el contacto, adquirimos conocimientos, facilita la educación y se puede dar de forma autónoma. No obstante, también presenta algunas desventajas como, la pérdida de la intimidad, el anonimato, la manipulación (las anteriores desventajas tienen que tenerlas presentes todo el mundo pero sobre todo, se las deben explicar los mayores a los niños, pues ellos, con su inocencia cuelgan todo aquello que en un momento les parece adecuado), el nuevo poder mediático (errores publicados de los políticos en las redes), la saturación (te llegan a saturar) y la cultura del pelotazo (personas que se hacen famosas de la noche a la mañana). Y por último, la web 3.0 que es una web móvil "Web Square", ésta ofrece la posibilidad de acceder a cualquier página de forma móvil, con el teléfono móvil por ejemplo.

Por otro lado también hemos visto que hay dos tipos de herramientas, las llamadas sincrónicas y las llamadas asincrónicas. Las primeras te permiten intercambiar información con otra persona o personas al mismo tiempo mismo tiempo, es decir de forma simultánea pero en distinto lugar como los chats, las videoconferencias, las llamadas, etc. Y las segundas no comparten ni el mismo tiempo ni el mismo lugar, ejemplo de ella serían las redes sociales, los foros, los blogs, youtube o los SMS. El WhatsApp por ejemplo, compartiría las dos herramientas, ya que si te estás comunicando en ese mismo instante con alguien sería sincrónico, pero si le dejas un mensaje a un contacto y lo lee y te contesta en otro momento sería asincrónico.

En cuanto a las avanzadas tecnologías aplicadas a la educación, hemos tratado que no por usar una herramienta u otra es lo mismo que estar cambiado la metodología, son dos conceptos distintos. Puedes usar un mismo recurso o varios con una metodología o al revés, diferentes metodologías con un mismo recurso o varios. las TIC tienen muchas ventajas y características como la inmaterialidad, la interactividad, la calidad de imagen y sonido, la digitalización, la automatización, la interconexión, la diversidad, procesos frente a productos, la automatización de las tareas y la accesibilidad. Por ello, es necesario utilizarlas en el aula, bien sea:

• Educación PARA TICs (cursos específicos de Moodle, para diseñar Blogs, etc.)
• Educación A TRAVÉS de TICs (realizar estudios por Internet bien sea de la ESO, de Bachiller, Universitarios, Master, etc.)
• Educación CON TICs (pizarra digital interactiva, utilizar los ordenadores, etc.)

Se puede relacionar la Educación PARA y A TRAVÉS de TIC (un curso online para Microsoft), y la Educación PARA y CON de TIC (aprender a usar el PhotoScape con el ordenador), pero no se puede dar la Educación A TRAVÉS y CON las TIC.

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Además, hemos mencionado la necesidad de aprender a largo de nuestra vida, porque si dejas de hacerlo no avanzarías con la sociedad y te quedarías obsoleto. Ejemplo: un quirófano de hace 40 años no es igual que uno actual, hay nuevas máquinas, nuevas tecnologías, nuevos aparatos. Si un cirujano no avanza a la misma vez que la tecnología es como si lo congelaran en el tiempo y lo sacaran unos años después, esto quiere decir que, no sabría cómo manejar el material, estaría perdido y por lo tanto, no estaría en condiciones de trabajar en ese quirófano. Aunque en el ámbito de la educación, no ocurriría exactamente lo mismo, si congeláramos a un profesor durante unos cuantos años y lo sacáramos para que diera clase, la daría a su modo sin ningún problema, pero como hemos podido comprobar, no sólo hay que dar una clase con un profesor que siga el orden de un temario, sino que es recomendable utilizar otros recursos para que los alumnos estés motivados, por ello, es necesario que se sigan formando.

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En la segunda sesión hemos hablado sobre la cantidad de redes sociales que hay, desde cuando existen y cuáles son las más utilizadas. Como ya vimos en la sesión anterior, es desde finales de los 80 principio de los 90 cuando van apareciendo cada vez más y son más utilizadas por lo usuarios.

Cuando surgieron las revueltas y manifestaciones en países árabes como Túnez, Siria o Egipto, los gobiernos de esos países prohibían el acceso a redes sociales y chats para evitar protestas, bien fuese desde el teléfono móvil o desde el ordenador, por eso los ciudadanos manifestaban el poder utilizarlas y defender la democracia frente a la autocracia.

A raíz de manifestaciones juveniles, de la Ley Sinde, de la plataforma # NO LES VOTES, Anonymous, el libro de Stephane Hessel "¡Indignaos!" que defiende que la juventud luche por sus derechos, ya que disponen de buenas armas, se convoca una manifestación el 15 de Mayo de 2011. Entre el 15 y el 18 de Mayo a través de los medios llega la noticia hasta EE.UU. y salimos en el periódico de allí, después de eso, no sólo en España se estaba dando esa protesta, sino en más países también. Durante los días 15, 16, 17, 18 y 19 de Mayo se utilizaban más las redes (mediante "Hashtag" sobre todo) que los medios de información y comunicación tradicionales, pues eran instantáneos y se podía tener al mundo informado en cada momento gracias a los movimientos que acarrean (por el contrario, cuando más movimiento había en la prensa era el día 19, cuando ya habían pasado varios días desde aquello). Aunque haya mencionado lo bueno que tienen las redes sociales frente a lo tradicional no quiere decir que no tenga aspectos negativos, uno de ellos sería que también hay bulos por las redes. Algo relacionado con lo anterior, tiene que ver con que cualquier usuario puede crear un "Hashtag" cuando quiera y de lo que quiera, por ejemplo de la educación: "#OtraEscuelaSI" o "#500palabras" o de cualquier otro tema. Y supimos que si un tema da mucho juego dentro de la red se le llama "Trendintopic".

Imagen de Spencer E Holtaway
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Vimos que Twitter se diferenciaba de Facebook y Tuenti en que estos dos últimos eran redes en las que un usuario tenía únicamente a las gente que desea tener por quienes son y compartir con ellas sus fotos y comentarios, sin embargo en el Twitter se tiene a gente que te interesa, bien sea por los tuits que dejan y lo que dicen, si es así les sigues y cabe la posibilidad de que a los que siguen no te sigan a ti.

Y por último, nos abrimos una cuenta de Twitter para hacer una práctica que de forma general consistía en: personalizar tu perfil, realizar 2 o más tuits a la etiqueta de la clase "#MMYTIC3" con información de interés y hacerse seguidora de esta lista, seguir a 20 contactos que puedan enriquecernos personalmente siendo 10 de ellos del mundo de la educación, retuitear al menos 4 mensajes de otros contactos a los que sigo, y leer tres historias del blog de "El Bazar de los Locos" para elegir la que más me guste y comentarla en el Blog grupal.

¡Hasta la semana que viene!

¡¡¡Chao Chao!!!

REFLEXIÓN SEMANA DEL 25 DE FEBRERO

Esta semana no ha empezado con buen pié, pues con tan mala suerte, a los pocos minutos de empezar la clase se nos ha ido la luz y no hemos podido hacer lo que se tenía previsto, de manera que la primera sesión ha sido breve. 

Imagen de Nodff en Shutterstock 
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Hemos mencionado que antiguamente la única manera de que la gente se informara de lo que ocurría a su alrededor era mediante los trovadores. Cuando surgió la imprenta supuso una gran revolución, y hasta el día de hoy presenta un papel fundamental para la sociedad, ayudando a la evolución de las tecnologías que existen que hacen posible los múltiples métodos de impresión y reproducción. Luego hemos hablado sobre la prensa, la cual es un recurso poco utilizado en las aulas de Educación Infantil, ni casi tampoco por las personas jóvenes y adultas, pues se está perdiendo cada vez más el interés por lo que pasa en el mundo. También hemos tratado los cómics, que son un material muy llamativo para los niños y niñas de edad temprana y los trabajan con mucha ilusión. Voy a investigar por la Web a ver qué tal se me da buscar un cómic infantil y os lo mostraré para que lo veáis.

Por último, hemos hecho por grupos de 3 o 4 personas una mini práctica. Ésta consistía en elegir una noticia con tema de actualidad. Ahora bien, teníamos que escribir tres titulares con diferentes perspectivas, una neutral, una de izquierdas y otra de derechas. Finalmente, cada grupo ha leído sus tres titulares y hemos podido comprobar que se puede redactar un mismo tema de diversas maneras, ¡verdaderamente se le puede dar la vuelta a la tortilla a cualquier tema o cuestión!

Búsqueda de un "Cómic Infantil"...

He indagado un poco por la Web y he encontrado el Blog de una maestra de Educación Infantil llamada Olga Catasús Poveda. El contenido y presentaciones propias de la autora tienen la licencia Creative Commons. 

El enlace es: http://olgacatasus.blogspot.com.es/search/label/comic#

Imagen del Blog de Olga 
Catasús con licencia CC

Es un cómic muy breve que tiene como protagonista a un encantador superhéroe llamado SAMSAM. Podemos encontrarlo todos los meses en la revista "LA CARACOLA". Según la maestra en la que me he basado, leer un cómic no le resulta nada fácil y enseñarles las páginas con dibujos tan pequeños no les motiva mucho, por lo que utilizó el proyector en la PDI para mostrarles la historieta mediante un librito que montó ella misma acompañado de actividades que trae la revista.

Me ha resultado sencillo encontrarlo y la verdad que es un cómic de lectura rápida y muy divertido, esto hace que sea un aspecto positivo en cuanto a la dedicación de los niños/as en él, ya que si se les presenta un material extenso y aburrido, puede dar cabida a que no muestren interés, a que no lo acaben o lo que es más importante, a que no disfruten mientras aprenden.

Imagen del Blog de Olga Catasús 
con licencia CC

                                         

                      Este es un ejemplo de actividad           ---->

                      que trae el cómic en la revista

Imagen del Blog de Olga 
Catasús con licencia CC

Imagen del Blog de Olga 
Catasús con licencia CC

En la segunda sesión de esta semana, hemos aprendido bastantes cosas sobre aspectos que han afectado y afectan a la sociedad. Estos aspectos en términos generales, son algunos de los medios de información y comunicación que existen y su evolución en el tiempo.

En primer lugar, nos encontramos con los recursos impresos entre los que destacan los libros de texto, la prensa y el mencionado cómic. Todos ellos, representan medios de información y comunicación que perduran en el tiempo y en los cuales se pretende transmitir algo mediante texto y/o imágenes para que le llegue a un receptor (la imagen debe cumplir una función de anclaje o de relevo).

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- Hemos visto que el libro de texto es un recurso simbólico (pues representa la realidad a través de códigos cambiando así a las personas), pero además, presenta conciencia de medio (las nuevas tecnologías transforman a la sociedad), es lineal (debido a la sucesión de signos ordenados) y es individual por naturaleza. No obstante, es un recurso intencional, un instrumento que permite transmitir cultura y puede servir como medio didáctico y como medio de enseñanza.
Cabría destacar las críticas que se le han hecho a los libros de texto, pero como la semana pasada ya comenté sus ventajas y sus inconvenientes y está relacionado, lo dejo aquí.

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- Hemos dado también que la prensa puede ser un recurso ideal en las aulas de infantil, aunque sea poco frecuente su uso, aporta información integral y favorece la lectura y la autonomía en el niño en cuanto a su utilización.




- El cómic nos ofrece imágenes muy características, pues el autor las suele deformar a su antojo, reflejan la sociedad e incluso críticas hacia ella. Se puede analizar el cómic en dos ámbitos: de forma representativa (de objetos, sujetos, es decir, integración de elementos icónicos) y de forma expresiva (integración verbal, en cada escena se cuenta lo que va pasando). Además, presenta códigos específicos, su difusión es masiva y tiene finalidad motivadora. Pero lo realmente característico del cómic, es que fue el primer recurso que utilizó el hombre en las cavernas a modo narrativo.

Y en segundo lugar, hemos tratado recursos sonoros como la radio, el CD, el podcast, y audiovisuales, que entre ellos estaban la televisión, el vídeo y el cine. Éstos también son medios de información y comunicación.

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- La radio ayuda a que el niño trabaje la autonomía, agiliza el aprendizaje de idiomas y puede tocar diversidad de aspectos.

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- En cuanto al podcast, puedo decir que es un recurso del cual no había oído hablar, y ahora ya sé que es un archivo sonoro al que te puedes suscribir (podcast de inglés, de historia, etc.). La palabra  "podcast" viene de "ipod + broadcasting". El RSS, es el sistema que utiliza el podcasting y con su icono indica al usuario que te puedes suscribir. El podcast educativo fomenta el trabajo colaborativo, es libre y gratuito, permite adquirir conocimientos y demás.

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- El medio de la televisión todo el mundo lo conoce,  la vez que su evolución en el tiempo, pero destacaremos que tiene tres tipos de funciones: educativa (contenidos extracurriculares), didáctica (basada en el currículo) y cultural (su objetivo es el entretenimiento, la divulgación de algún tema, etc.).





- Y finalmente el Vídeo, medio que permite la creación y el control de los mensajes por parte del usuario. El primer vídeo que existió fue el analógico, que captaba imágenes a través de una cinta, sin embargo, en la actualidad nos encontramos con vídeos digitales, cuyas grabaciones van directamente a un disco duro a modo de información digital. Además, estas últimas permiten ser manipuladas y editadas con ayuda de programas. El vídeo es transmisor de información, bien sea didáctica o para el público en general. Es un recurso motivador, un instrumento de conocimiento, de evaluación y es un medio de formación y perfeccionamiento docente (contenidos y estrategias didácticas).

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También hemos visto que cometemos una serie de errores cuando nos queremos referir a su uso.

- El vídeo no es sólo para verlo, también se puede crear, modificar, etc.

- Los vídeos no tienen por qué ser largos, los cortos y dinámicos son más efectivos (anuncios).

- El vídeo lo maneja el profesor y los alumnos también.

- Cuando se utiliza, no sólo se hace con un objetivo específico de aprendizaje.

- El vídeo aún lo podemos encontrar en cinta, pero sobre todo en CD's y en la red.

- Su utilización no sólo es en clase, sino en cualquier otro lugar, casa, parque, o demás.

- Los programas que se usan se guardan en el centro, en casa y en la web 2.0.

- El papel de emisor y receptor pueden serlo tanto el profesor como el alumno.

- El vídeo no puede sustituir al profesor.

Como conclusión puedo hacer alusión a que gracias al avance de Internet, podemos acceder a muchísima información en la red y no sólo eso, sino que gracias a ese avance de tecnología, cada vez fabrican mejores medios de información y comunicación de los cuales salimos beneficiados gracias a sus facilidades. El día de mañana, en el aula debemos utilizar todos y cada uno de ellos de forma normal y con una organización adecuada, no como premio ni recompensa, ni tampoco como segunda opción.

Por último, quisiera hacer hincapié en que un medio no sustituye a otro, cada uno tiene su lugar y los medios no son ni buenos ni malos, todo depende del uso que se les dé... 

¡Hasta la semana que viene!

¡¡¡Chao Chao!!!